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                              第9课成吉思汗与忽必烈 配套教案(川教版七年级下册).doc


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                              第9课成吉思汗与忽必烈 配套教案(川教版七年级下册).doc2014-3-4教学内容第9课成吉思汗与忽必烈配套教案(川教版七年级下册)年级学科七年级历史教学课时共4课时第4课时课型新课教学目标掌握蒙古汗国的建立,元朝的建立统一中国的基本史实。教学重点成吉思汗统一蒙古各部忽必烈建立元朝及其实施的措施教学难点元朝统一与文天祥抗元的关系教学准备多?#25945;?#25945;学过程二次备课复习导入:一、提问:⑴、北宋东京城市生活情况怎样?⑵、南宋临安城市生活情况怎样?二:导入新课三、新授课(一)、成吉思汗统一蒙古(板书)1、蒙古族的生活环境(板书)2、12世纪时的蒙古(板书)3、铁木真统一蒙古干部并建立蒙古汗国(板书)⑴、时间、地点(板书)⑵、建立者(板书)提问:1、蒙古族的生活环境?2、统一蒙古的时间?统一者是谁?他被称为什么?(二)、忽必烈建立元朝和统一中国(板书)1、蒙古军?#29992;?#35199;夏、灭金(板书)2、忽必烈建立元朝。(板书)⑴、时间、建立者(板书)⑵、都城。(板书)3、元朝统一中国(板书)①、灭南宋(板书)②、元朝统一中国(板书)③、文天祥抗元(板书)提问:⑴元朝建立时间?建立者?都城?⑵元朝灭南宋的时间?统一中国的时间?有?#25105;?#20041;?三、忽必烈建立元朝和统一中国4、元世祖改革⑴、政治方面①、建立行省制度②、设澎湖巡检司⑵、经济方面(板书)①、元世祖重视发?#21476;凇?#25512;广棉花种植技术③、兴修水利(板书)(三)民族关系的发展1、原因2、表现.①、原先进入中原的女真族、契丹族与汉族融合,已成为汉人。②、回族的形成3、回族的形成提问:⑴、元世祖改革的内容?#24515;?#20123;?有何结果?⑵、元朝民族大融合出现的原因?有何表现?哪一个民族在这一时期形成?⑶、文天祥抗击的是哪一个民族?最后结果怎样?做同步练习册四、课堂小讨论。怎样评价元世祖忽必烈?五、小结板书设计教学反思 内容来自淘豆网www.ebki.tw转载请标明出处.
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